Profil školy

 

Vítejte v naší škole, kde vzdělávání vnímáme jako cestu přirozeného zrání a objevování světa v bezpečném a podnětném prostředí. Naše koncepce vychází z hlubokého respektu k vývojovým potřebám dětí a z pevného propojení s rytmem přírody.

 

 

Naše filozofie: Vztah na prvním místě

 

Základním pilířem naší školy je vývojová psychologie založená na vazbě (přístup Gordona Neufelda). Věříme, že skutečné učení může nastat pouze tehdy, když se dítě cítí v bezpečí. Proto u nás:

 

• Průvodce (učitel) zastává roli laskavého a pevného průvodce, který aktivně buduje vztah s každým žákem.
• Využíváme rituály jako „sbírání očí“ nebo ranní kruhy pro naladění a pocit sounáležitosti.
• Zásadně odmítáme disciplinární metody založené na separaci (vyloučení z kolektivu); výchovné situace řešíme upevňováním vztahu a prevencí.

 

 

Jak u nás probíhá výuka

 

1. stupeň (1.–3. ročník): Roztančíme kolo roku Výuka není dělena na klasické předměty, ale sleduje přírodní a kulturní cykly – tzv. Kolo roku. Tradiční svátky a lidová slovesnost slouží jako integrované bloky pro rozvoj gramotností.

 

• Integrované předměty: Namísto tradičního rozvrhu u nás najdete bloky jako Slovo a příběh (český jazyk), Číslo a tvar (matematika) nebo Tvoření a tradice.
• Učení prožitkem: Velká část výuky probíhá venku, v lese nebo na zahradě, kde se teoretické poznatky stávají trvalými dovednostmi.

 

2. trojročí (4.–6. ročník): Spolutvoříme udržitelný svět V tomto období se žáci posouvají k aktivnímu hledání svého místa ve světě a k praktické aplikaci učiva.

 

• Učební expedice: Badatelsky orientovaná výuka v terénu propojuje přírodovědné a společenskovědné učivo s globálními souvislostmi (SDGs).
• Studovna: Čas pro individuální práci na jádrovém učivu (Čj, Ma, Aj), kde si žáci za využití Montessori materiálů sami plánují svou práci a rozvíjejí svou autonomii.
• Projekt Odpovědnost: Žáci 6. ročníku přebírají konkrétní role a realizují projekty prospěšné pro místní komunitu.

 

 

Hodnocení bez strachu a porovnávání

 

V naší škole v 1. trojročí neznámkujeme. Využíváme moderní formativní hodnocení, které se soustředí na individuální pokrok každého dítěte.

 

• Kniha mého růstu: Každý žák si tvoří vlastní portfolio, které dokumentuje jeho vzdělávací cestu, milníky a úspěchy.
• Vizuální mapování: Děti si svůj pokrok zaznamenávají na „Strom roku“ nebo jinou mapu dovedností, což posiluje jejich vnitřní motivaci.

 

 

Prostředí a řemesla

 

Naše škola je „bezpečným přístavem“, kde se děti učí skrze smyslovou zkušenost a manipulaci s reálnými předměty.

 

• Využíváme prvky Montessori a Waldorfské pedagogiky.
• Děti se učí pracovat se skutečným nářadím (kladiva, pilky, šicí stroje) a podílejí se na hospodářských pracích, jako je vaření, úklid nebo péče o zahradu.

 

 

Inkluze a nadání

 

Díky malému kolektivu a respektujícímu přístupu jsme přirozeně otevřeni dětem s různými vzdělávacími potřebami. Pro zvídavé a bystré žáky nabízíme podpůrné prostředí „Bystrouška“, kde mohou své nadání rozvíjet skrze komplexní projekty a obohacování učiva.